Báo cáo đề dẫn Hội thảo khoa học “Đổi mới đánh giá hoạt động dạy và học Trung cấp LLCT – HC hiện nay”

 

Từ trước tới nay, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cho hệ thống chính trị ở cơ sở luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm đặc biệt. Nhiệm vụ lớn này được Đảng và Nhà nước giao cho các trường chính trị tỉnh, thể hiện qua nhiều văn bản, trong đó tiêu biểu là Quyết định số 184-QĐ/TW ngày 03-9-2008 của Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa X) vềchức năng, nhiệm vụ, tổ chức bộ máy của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương. Theo Quyết định này, các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương có chức năng tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của hệ thống chính trị cấp cơ sở, cán bộ, công chức ở địa phương về lý luận chính trị - hành chính; đường lối, các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước; kiến thức và chuyên môn, nghiệp vụ về công tác xây dựng Đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chính trị - xã hội; kiến thức về pháp luật và quản lý nhà nước và một số lĩnh vực khác. Như vậy,  Quyết định số 184-QĐ/TW đã xác định vị trí quan trọng hàng đầu của các trường chính trị trong việc đào tạo nhân lực đặc biệt của xã hội.

Để thực hiện các văn kiện đã nêu của Đảng, cần liên tục đổi mới chu trình  giảng dạy, học tập để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ở các trường chính trị. Đánh giá hoạt động dạy và học là một khâu quan trọng trong chu trình đó, có ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ở các trường chính trị. Thực tiễn cho thấy, Trường nào thực hiện tốt việc đánh giá hoạt động dạy và học thì chất lượng đào tạo, bồi dưỡng sẽ tốt hơn.

Xét trên toàn hệ thống học viện, những năm qua, đánh giá hoạt động dạy và học ở các trường chính trị đã đi vào nền nếp và đạt được những kết quả đáng khích lệ, cụ thể như sau:

Thứ nhất, những nội dung và phương pháp mới trong đánh giá hoạt động dạy và học là gì?

Thứ hai, trong quá trình đổi mới giáo dục và đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong các trường chính trị thì đổi mới đánh giá hoạt động dạy và học hiện nay có vị trí và tầm quan trọng như thế nào?

Thứ ba, nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ở các trường chính trị hiện nay cần đổi mới đánh giá hoạt động dạy và học như thế nào? Những chủ thể, nội dung, những mắt khâu, bước đột phá, tính quá trình của việc đổi mới đánh giá hoạt động dạy và học ở các trường chính trị hiện nay là gì? Từ đó, cần xác định những quan điểm, phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp của việc đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ở các trường chính trị hiện nay.

Thứ tư, từ thực tiễn hoạt động của các trường, từ các báo cáo điển hình của các trường tại Hội thảo có thể nêu những bài học kinh nghiệm, xây dựng và nhân rộng các phương pháp, giải pháp điển hình tiên tiến trong đánh giá hoạt động dạy và học ở các trường chính trị như thế nào?

Thứ năm, làm thế nào nâng cao chất lượng và hiệu quả của sự phối hợp giữa Học viện với các trường chính trị, giữa Ban Giám hiệu nhà trường với các khoa, phòng, giữa các cơ quan ban ngành của Trung ương và địa phương với nhà trường trong đánh giá hoạt động dạy và học ở các trường chính trị?

Thay mặt Ban Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, tôi xin bày tỏ lòng cám ơn với sự giúp đỡ quý báu và chúc các đồng chí lãnh đạo Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa, các ban, ngành của tỉnh, đại biểu các trường chính trị Tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, các trường bộ, ngành và toàn thể, các đồng chí về dự Hội thảo sức khỏe và thành công.

Chúc Hội thảo của chúng ta thành công tốt đẹp.